Pedagogik efter ämne
Vi lägger särskild vikt vid att anpassa pedagogik efter ämne. Kunskap om hur en blankett ska fyllas i behöver en annan pedagogik än kunskap som ska användas i krissituationer. Därför har vi utvecklat pedagogiska metoder som tillgodoser de här skillnaderna, till exempel scenariobaserad pedagogik och testbaserad pedagogik.
Kunskap – målgrupp – mål
Steg ett är att klargöra vilken kunskap som ska förmedlas, till vilken målgrupp kunskapen ska förmedlas, och vilka mål som ska uppnås med utbildningen. Den här processen sker vanligtvis i samarbete med våra projektansvariga som har stor erfarenhet av att urskilja relevant kunskapsinnehåll, definiera målgrupper och precisera mål.
Analys och matchning
När innehåll, målgrupp och mål är definierade så är det dags för en djupare analys. I det här skedet är fokus på The Bigger Picture, dvs. i vilken kontext utbildningen ska lanseras. Då diskuterar vi frågar som datavana hos målgruppen, tidsram för produktionen, och distributionskanaler. Återigen finns våra projektansvariga och manusskribenter nära till hands för att bidra med sina erfarenheter.
Typer av lärande
Nästa steg fokuserar på att hitta den bästa pedagogiska metoden utifrån de variabler vi tagit fram i form av innehåll, målgrupp, mål, tidsram, budget, distributionskanal, med mera. För att klargöra vilka slags beslut som måste tas använder vi Blooms taxonomi för olika typer av lärande. Bloom presenterar sju olika mål med lärande: att minnas, att förstå, att tillämpa, att analysera, att utvärdera och att skapa. Vi har översatt de här läromålen till fyra pedagogiska metoder: att presentera, att demonstrera, att interagera och att simulera.De här fyra metoderna ligger sedan till grund för hur vi strukturerar manus och bygger utbildningen.